LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA EN EL PROCESO LECTOESCRITOR
El aprendizaje de la lectura y la
escritura, más conocido proceso lectoescritor es sin duda, el aprendizaje más
importante al que un alumno debe hacer frente y, sobre todo, el que más
dificultades presenta.
Se trata de un proceso complejo,
que engloba a otros muchos, pero en el que fundamentalmente se produce un doble
proceso de simbolización: simbolización fonemática, que utiliza símbolos de carácter
auditivo o fonemas y una simbolización grafémica, en la que se sustituyen los
símbolos auditivos por símbolos gráficos, grafemas o letras.
El aprendizaje de la lectura y la
escritura son dos aspectos de un mismo proceso que difícilmente es separable.
No obstante, las dificultades y problemas que presentan los alumnos en el
aprendizaje de la lectoescritura son de naturaleza y origen diferente. De ahí
que en esta serie de artículos lo presentemos de manera separada: por un lado
la lectura y por otro la escritura.
Hoy vamos a trabajar la
discriminación auditiva, dado que puede ser de tipo no verbal (asociar
onomatopeyas a sus respectivos animales) y la discriminación verbal (reconocimiento
de sonidos dentro de una palabra u oración) que es en la que nos vamos a
centrar a través de las siguientes tareas:
1)
Rodea según el código: o= rojo, a= azul
2)
Asociar sonido vocal inicial con su nombre:
En próximas entradas os dejaremos material para que podáis practicar.
L4 N1Ñ4 35T4 JUG4ND0 3N
L4 4R3N4. 3S UN D14 C4LUR050.
3LL4 C0N5TRUY3 UN GR4N C45T1LL0 D3 4R3N4 Y L3
P0NDR4 UN4 B4ND3R4 3N L4 P4RT3 M4S 4LT4.
